Pembangunan Bayi

Kanak-kanak yang berbakat dengan kesukaran pembelajaran

Kanak-kanak yang berbakat dengan kesukaran pembelajaran

Temui Kanak-kanak Superior dengan SLD

Sangat sukar untuk mengenali kanak-kanak dengan kesibukan dan kesukaran pembelajaran, kerana kesungguhan dan kesukaran pembelajaran khusus mempunyai banyak ciri yang berbeza. Gabungan kedua-dua ciri ini mungkin berbeza-beza dari seorang kanak-kanak ke seorang yang lain. Dari segi definisi,

Menurut Baum (1990), kanak-kanak dengan SÖG

Kanak-kanak yang mempunyai SLD dan keunggulan menunjukkan keupayaan yang luar biasa dan kepintaran dalam satu kawasan, sementara kanak-kanak yang mengalami kesukaran.

Dole (2000) memberikan takrifan seperti berikut,

Kanak-kanak yang mempunyai SLD dan atasan mengalami kesukaran akademik tertentu kerana masalah dalam proses pemprosesan sambil memaparkan kemahiran atau kemahiran yang luar biasa dalam satu atau lebih bidang. Masalah dalam proses pemprosesan seperti pendengaran dan persepsi visual dan kesukaran dalam bidang ingatan adalah elemen terpenting yang membezakannya daripada mereka yang unggul dan gagal.

Mari Ujian Kanak-kanak Superior dengan SLD dalam Tiga Subkepala

Kumpulan pertama: Kumpulan yang dikenalpasti sebagai atasan walaupun mengalami kesulitan di sekolah. Kanak-kanak ini sering tidak berjaya dan dilabelkan. Sebab-sebab kegagalan mereka adalah kurang motivasi, lemahnya persepsi diri atau kemalasan.

Kumpulan Kedua: Kumpulan ini didiagnosis kerana masalah pembelajaran yang teruk. Kelebihan mereka sering tidak disedari.

Kumpulan Ketiga: Kumpulan terbesar kanak-kanak ini. Kerana keunggulan dan kesulitan mereka saling menonjol, anak-anak ini dianggap sebagai kanak-kanak kemahiran purata. Mereka sering diabaikan kerana prestasi mereka mengikut tahap kelas mereka (Fetzer, 2000).

Gejala keunggulan

Gejala SLD

  • memori yang baik dan jangka panjang
  • perbendaharaan kata yang kaya
  • keunggulan dalam pemahaman bacaan
  • penalaran matematik yang unggul
  • kemahiran linguistik yang luar biasa dalam perbincangan
  • penggunaan komputer yang baik
  • konsep abstrak
  • lebih berjaya dalam kerja keras
  • menjadi kreatif
  • pemikiran yang baik
  • keupayaan pemerhatian yang baik
  • keupayaan pendengaran tajam
  • mempunyai idea menarik v.
  • sangat penasaran dan bertanya terlalu banyak soalan
  • lebih bertenaga
  • intuisi dan pemahaman yang kuat
  • Rasa humor yang dipertingkatkan
  • baik dalam seni, sains, geometri, mekanik, teknologi atau muzik

  • ingatan jangka pendek dan lemah
  • bahasa bicara lebih canggih daripada bahasa penulisan
  • kesukaran menganalisis kata-kata
  • kesukaran menulis akaun
  • mengelakkan menulis
  • tulisan tangan yang buruk
  • kesukaran dalam ejaan dan membaca fonem
  • kesukaran dalam bahan mudah dan berurutan
  • kesukaran dalam memori berurut
  • tidak masuk akal
  • ketidakupayaan untuk mengawal emosi dalam situasi yang memerlukan pertimbangan
  • memori pendengaran yang lemah
  • kemahiran mendengar lemah
  • tatabahasa, tanda baca dan bahagian-bahagian mekanikal bahasa yang lain
  • ketidakupayaan untuk mempelajari perkara-perkara yang dia tidak berminat
  • kegagalan dalam ujian masa
  • mencari cara pintar untuk melarikan diri dari kawasan yang lemah
  • tidak teratur
  • kesukaran dalam pembelajaran berdasarkan pendengaran, urutan, dan ingatan (pembelajaran bahasa asing).

Ciri-ciri Kanak-kanak Berbakat dengan SLD

Jika kita melihat gejala keunggulan dan SLD secara berasingan;

Kesukaran pembelajaran biasa dalam kanak-kanak berbakat

1. Disfungsi integrasi deria

Maklumat dari alam sekitar datang kepada kita melalui deria. Sesetengah rangsangan yang kita boleh perceive; Ia termasuk imej, bunyi, bau, rasa, suhu, tekanan, sakit, kedudukan badan, pergerakan bahagian badan dan pergerakan kita dalam bidang. Kami menerima banyak rangsangan yang berbeza dari persekitaran kita pada bila-bila masa; oleh itu, sukar untuk menyelesaikan rangsangan ini, untuk memutuskan apa yang harus dipertimbangkan, apa yang harus diabaikan, dan bagaimana bertindak. Menggalakkan rangsangan deria yang membuat dunia menjadi tempat yang bermakna bagi kita dan membolehkan kita bertindak balas dengan wajar kepada persekitaran kita dipanggil "integrasi deria ..

Kanak-kanak yang berbakat dengan gangguan integrasi deria mempunyai masalah dalam pembangunan otot kecil dan besar, kerapuhan, hipersensitiviti (bunyi, bau, makanan, kain ...).

Contoh: Seorang kanak-kanak mungkin seorang atlet yang sangat baik, tetapi mungkin tidak dapat menulis atau mempunyai masalah dengan koordinasi fizikal, tetapi mungkin mengalami hipersensitif.

2. Perhatian hiperaktif kekurangan defisit

ADHD terutamanya dikaitkan dengan tiga tingkah laku utama: defisit perhatian, hiperaktif, dan impulsif. Tingkah laku ini dapat dilihat bersama-sama dan secara berasingan. Jika kita melihat secara ringkas pada tingkah laku ini;

Kurang perhatian:
Orang yang mempunyai defisit perhatian mempunyai kesukaran untuk menumpukan perhatiannya pada sesuatu, dia bosan, kacau dan pelupa ketika melakukan pekerjaan. Tempoh perhatian dan keamatan orang itu lebih rendah daripada usia. Tetapi mereka boleh menumpukan perhatian kepada sesuatu yang mereka suka. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak yang tidak dapat menumpukan perhatian semasa mendengar pelajaran boleh bermain permainan komputer yang dia suka berjam-jam tanpa bosan. Malah, setiap orang mempunyai kesukaran untuk menumpukan perhatian dan terlibat dalam pekerjaan yang membosankan. Walau bagaimanapun, orang yang mempunyai kawalan tingkah laku yang cukup maju boleh mengelakkan keinginan ini, sementara mereka yang menghadapi masalah ADHD tidak boleh.

hiperaktif:Mereka yang mempunyai masalah hiperaktif kelihatan seolah-olah bergerak sepanjang masa. Pergerakan mereka tidak sesuai untuk peringkat usia dan perkembangan mereka. Mereka tidak boleh duduk di tempat mereka untuk masa yang lama, dan mereka sentiasa bersiar-siar di sekitar bilik atau kelas yang mereka ada. Apabila mereka perlu duduk, mereka bergerak tangan, kaki, mahu menyentuh segala-galanya di sekeliling mereka, membuat bunyi dan membuat bunyi bising. Mereka biasanya bercakap banyak dan melompat dari topik ke topik. Orang muda atau orang dewasa yang hiperaktif, selalu merasa tidak selesa, mereka duduk di mana mereka bergerak, ingin tahu dan ingin mencuba semuanya sekali, tetapi biasanya tidak pergi ke perkara lain.

gerak hati:Impulsivity adalah salah satu masalah dalam mengawal pergerakan seseorang. Ini boleh dipanggil bergerak tanpa berfikir. Kita tidak dapat menghalang tindak balas segera atau merasa sukar untuk menentukan sama ada sesuai sebelum melakukan sesuatu. Dia tidak boleh menunggu apa-apa yang berlaku, atau dia tidak boleh menunggu permainan untuk datang kepadanya, dia dapat mengikatnya untuk mendapatkan mainan yang dimiliki oleh anak-anak lain, dia banyak bercakap, memotong orang lain, dan bertindak dengan tergesa-gesa dengan segala-galanya. terutama pada kanak-kanak. Dalam kes ini, tidak adil untuk mengatakan bahawa setiap orang yang ceroboh, mabuk atau terlalu aktif mempunyai keadaan. Pakar menggunakan beberapa kriteria untuk mendiagnosis ADHD. Kriteria yang paling sering digunakan untuk ini adalah kriteria yang diterbitkan oleh Persatuan Psikiatrik Amerika. Kriteria ini juga berbeza mengikut tiga kumpulan ini.

Video: KAJIAN KANAK KANAK MASALAH PENGLIHATAN (September 2020).