Umum

Menghadapi anak-anak yang degil

Menghadapi anak-anak yang degil

Terdapat tempoh di mana ibu bapa mengalami kesukaran dalam perkembangan kanak-kanak. Mereka mula mencapai kesedaran mereka sendiri dan menemui semangat emosi mereka. Pedagogi Güzide Soyak dari Jabatan Pediatrik Hospital Amerika memberi maklumat mengenai proses pembangunan dan kegigihan kanak-kanak.

Umur 1: Kanak-kanak mula berjalan menjelang akhir tempoh ini. Berjalan dan mendominasi badan anda adalah menyeronokkan. Pembelajaran dengan sentuhan dan pelbagai pengalaman berjalan dengan pesat. Sehingga tempoh ini, bayi, yang bergantung kepada orang dewasa, berkeinginan untuk berdikari. Setiap pengalaman adalah pembelajaran baru. Ia termasuk risiko dalam banyak pengalaman pembelajaran. Ibu bapa cemas, sikap yang berbeza lebih membingungkan kepada kanak-kanak yang keliru. Daripada mengalami kecemasan yang kita harapkan dia mengalami percubaan berbahaya, kita mengenakan perasaan dan sikap kita. Kegagalan untuk memahami perasaannya membawa kepada pergolakan dalam hubungan dan kemudian kepada ketegaran.

Rintangan pada waktu tidur, bantahan terhadap tabiat makan, bantahan terhadap tabiat asas yang diketahui dan diterima. Dalam tempoh ini, pertama sekali, apakah masalahnya, sama ada ia memerlukan perubahan atau sama ada untuk menolak had harus diikuti dengan teliti. Hasutan kanak-kanak juga mungkin berbeza-beza. Menangis untuk mainan yang dia mahu, dia boleh mengatakan dia tidak mahu apabila dia mendapat mainan. Apabila berkomunikasi, mula-mula cuba memahami dan berkongsi perasaan anda. Keputusan tidak sepatutnya dibuat oleh satu pihak. Perlu dijelaskan mengapa ia tidak akan sepenuhnya. Gunakan ungkapan pendek dan jelas apabila berkomunikasi. Perincian yang paling penting untuk diingat adalah bahawa ini bukan peperangan. Kanak-kanak memerlukan bantuan. Ia dibentuk dan dimajukan dengan belajar untuk mengatasi masalah dalam perkembangan emosinya.
Umur 2 tahun: Pada tempoh ini, kanak-kanak memulakan tempoh yang baru dan sukar. Dia berfokus pada diri sendiri, dan dia mahu semua yang dikehendakinya. Tingkah laku mereka tidak matang. Tidak bersungguh-sungguh adalah sikap terbaik yang perlu dilakukan dalam tempoh ini. Sebagai batasan apa yang boleh mereka lakukan sendiri, desakan itu bertambah. Berhati-hati dengan bidang pengalaman pembelajaran yang berjaya atau tidak berjaya. Dalam kes-kes di mana ia tidak dapat diterima, konflik bermula. Rasa kegagalan. Setiap kanak-kanak mahu menjadi bijak. Sebagai kemahiran individu berkembang, ujian sempadan boleh meningkat. Kita boleh membenarkan kanak-kanak cuba membuat konsep mereka sendiri walaupun mereka mempunyai keinginan negatif. Perhatian harus dibayar kepada kekerapan dan tempoh tingkah laku.

Subjek yang kanak-kanak itu degil mungkin tidak mencukupi untuk menjelaskan tekanan. Seorang kanak-kanak yang degil untuk makan mungkin tidak mencerminkan perasaannya tentang abangnya yang baru lahir. Ia perlu mencari penyelesaian dengan melihat faktor-faktor dalam hidupnya, bukannya tingkah laku yang berterusan. Ia sepatutnya cuba membuat keputusan bersama, bukan parti yang degil.

Umur 4: Masa di mana kanak-kanak memahami sempadan sosial dan mempelajari peraturan hidup bersama. Malah keluarga yang sedar mungkin mengalami kesukaran untuk menentukan sama ada masalah itu normal atau ketika. Dalam tempoh ini, pulangan kemahiran yang diperoleh (penyesuaian kepada masa pembasahan yang lebih rendah) adalah perkara biasa. Ibu bapa mungkin tidak mahu melihat masalah itu dan berfikir bahawa kanak-kanak melakukannya secara sedar. Hukuman, penolakan, sikap mudah dan menyimpang. Ia adalah kegagalan untuk melihat masalah itu hanya sebagai pembasahan bawah dan cuba menyelesaikannya. Ia berguna untuk mengkaji semula apa yang sedang dilalui oleh anak, kualiti hubungan mereka dan perubahan dalam kehidupan mereka.